Extremadura fue pionera en el desarrollo de este programa mediante la incorporación al proyecto del CP 'Santa Engracia' de Badajoz en el curso 97/98, según los datos publicados en La Gaceta de la Educación de Extremadura.

El programa comenzó implantándose sólo en un curso o ciclo, en función de la población escolar del centro, y de forma sucesiva, se fueron incorporando al programa un curso o ciclo más. Como consecuencia de esta dinámica, este curso el programa ya afecta a todo el alumnado del centro en los colegios 'Santa Engracia' de Badajoz y 'Antonio Machado' de Mérida. Por su parte, en el CP 'Gonzalo Encabo' de Talayuela se desarrolla hasta 5º de Educación Primaria y en el CP' Manuel Pacheco' se inicia en 1º y 2º de Primaria.

Entre las actividades que se desarrollan a nivel estatal y con la participación del Ministerio de Educación está previsto la celebración del VII Encuentro de Evaluación y Planificación del Programa MUS-E, en Navas del Marqués (Ávila) del 24 al 26 de octubre, que reunirá a todos los directores de los centros que desarrollan el programa y coordinadores autonómicos para evaluar el funcionamiento del mismo y planificar estrategias futuras.

Asimismo, está previsto dentro del calendario para este curso la celebración de un Encuentro MUS-E en Extremadura el 31 de mayo de 2006.

El programa MUS-E Fue ideado por Yehudi Menuhin (1916-1999), 'violinista del siglo' y humanista excepcional en colaboración con Werner Schimmitt, director de la Escuela del Conservatorio de Berna, sobre la idea de Zoltán Kodály (1882-1967) que consideraba que la música debía formar parte de la educación cotidiana y ser accesible a todos. Menuhin amplió el concepto ampliándolo a todas las disciplinas artísticas.

El MUS-E comenzó a desarrollarse en Suiza en 1994. Desde entonces ha crecido hasta implantarse en 273 escuelas de quince países de Europa, colaborando actualmente en el programa 603 artistas y participando en el mismo, a nivel europeo, 30.135 niños.

La finalidad del programa es el fomento de las artes, especialmente de la música, el canto, el teatro, la danza y las artes plásticas, en el ámbito escolar como herramienta que favorece la integración social educativa y cultural de niños/as, previene la violencia, el racismo y fomenta la tolerancia y el encuentro entre las distintas culturas, desde el respeto a la diversidad.