El estudio PISA, basado en pruebas llevadas a cabo durante el año 2006 en 57 países donde se concentra casi el 90% del PIB mundial, es el más completo y riguroso patrón internacional de estudiantes de Secundaria. En el año 2000 el núcleo estaba en la capacidad de lectura, en 2003 en las matemáticas; PISA 2006 prueba los estudiantes sobre sus conocimientos en materia científica y su capacidad para utilizarlos en la resolución de problemas y aplicarlos en la vida diaria.

Finlandia, con 563 puntos y como en años anteriores, se sitúa a la cabeza en OCDE en la clasificación, seguida de Hong Kong (China) y Canadá. España (con 488 puntos) ocupa el puesto 31 y se sitúa en torno al promedio de la OCDE de Hungría (504), Suecia (503), Polonia (498), Dinamarca (496) y Francia (495).

Diez comunidades autónomas han intervenido en estas pruebas, apreciándose gran diferencia entre los resultados obtenidos por unas y otras: Castilla y León y La Rioja han sido las mejores en Ciencias (520 puntos); a continuación están Aragón, Navarra, Cantabria, Asturias y Galicia; por debajo, aunque por encima de la media española (488) se sitúan País Vasco y Cataluña, que ha perdido nueve puntos y sólo queda por delante de Andalucía, que es la última de las presentadas.

Extremadura es una de las pocas comunidades que no ha participado en este estudio ¿?, por lo que no podemos saber a ciencia cierta el nivel de nuestros estudiantes. Sinceramente creo que si queremos mejorar los resultados, debemos saber en qué situación nos encontramos para tratar de poner remedio a las deficiencias. Esconder la cabeza debajo del ala no nos ayudará en la empresa que nos hemos marcado para reducir el fracaso escolar y el abandono prematuro en la región.

Los estudiosos del informe coinciden en que en España se observan varias velocidades según la comunidad que elijamos.
Castilla y León ocupa el cuarto lugar del mundo en cuanto a menor porcentaje de alumnos con un rendimiento por debajo del mínimo (9%). La Rioja le sigue de cerca, con solo un 10% de alumnos descolgados.

España, en conjunto, deja descolgados al 20% de los alumnos, mientras que en Andalucía los alumnos por debajo del nivel son el 23%. La CA con el sistema más equitativo de España es Castilla y León, con unos niveles de igualdad muy cercanos a los finlandeses; es decir, Castilla y León consigue en la escala de Ciencias buenos resultados, pocos alumnos con retraso de conocimientos y una muy alta equidad. En un segundo grupo, siempre relativo a la equidad, se sitúan Asturias, La Rioja, Cantabria, Aragón, País Vasco, Galicia y Navarra. En un tercer grupo se sitúa ya la media española, acompañada de Cataluña y Andalucía.

España, en general, mantiene los problemas detectados en 2003: demasiados alumnos por debajo del mínimo, abandono escolar temprano y escasa excelencia; sin embargo hay CCAA, como Castilla y León, que en 2003 tenían problemas similares y han logrado superarlos. Otras comunidades, como La Rioja, Aragón o Navarra, también parecen haber encontrado el camino correcto. Lo realmente dramático es que la otra media España, que ya estaba mal, ha empeorado.

_{Adrián Vivas Galán. Presidente Autonómico de CSI-CSIF Enseñanza}